Een opsomming van de voor Dramatori relevante kerndoelen
Communicatieve vaardigheden komen in veel van de kerndoelen terug. Ze zijn leergebied-overstijgend en variëren van zelfkennis tot steun aan afwijkende standpunten. De multiculturele samenleving wordt met name genoemd. Aansluitend op deze kerndoelen kunnen in de dramatische acties van Dramatori veel van deze vaardigheden in de klas ontdekt en verwezenlijkt worden. Voor de volgende in de wet op het basisonderwijs geformuleerde leergebieden kunnen de Dramatori een middel zijn om de kerndoelen te realiseren.
Een tocht door de bergen, op zoek naar het lekkerste eten van de hele wereld; de Koning kan niet wachten.
Uit de herziene Kerndoelen 2002
Deze kerndoelen zijn genummerd van 1 tot en met 58.
Ik geef de relevante nummers en onderwerpen hier weer die van toepassing zijn op het werken met Dramatori.
Nederlandse taal: mondelinge taalvaardigheid
* 1, 2, 3 (spreken en luisteren)
* 12 woordenschat
Oriëntatie op jezelf en de wereld: problemen oplossen, sociaal gedrag, oriënteren op het 'cultureel erfgoed' in de wereld, vroeger en nu. Rollen spelen, verkennen van onderling gedrag, reflektie op het deelnemen aan de samenleving.
* 37 respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen
* 38 geestelijke stromingen in de multiculturele samenleving
Tijd (= geschiedenis)
* 51 gebruik kunnen maken van historische bronnen en tijdsindeling
* 52 aspekten leren kennen van verschillende tijdsvakken
Kunstzinnige oriëntatie: openstaan voor een ruime culturele diversiteit
* 54 je kunnen uitdrukken in beeld, taal, muziek, spel en beweging
* 55/56 kunst- en cultuurbeschouwing: reflektie op en kennis van hedendaagse kunstuitingen en het cultureel erfgoed;
Bewegingsonderwijs en spel
* 57 bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren
Bij het laatste leergebied lijkt drama nauwelijks te passen in de omschrijving van de commissie. Alleen eventueel onder: ‘gezamenlijk regels afspreken en naleven’. Drama in het algemeen wordt door hen doorverwezen naar het zogeheten door de school zelf te bepalen ‘differentieel deel’. De eerder beschreven leergebieden behoren tot het voorgestelde kerndeel.
Informatie:
Dossier Kerndoelen Basisonderwijs:
http://www.minocw.nl/kerndoelen/
Verantwoording delen - Herziening van de kerndoelen Basisonderwijs met het oog op beleidsruimte voor de scholen. Advies van de cie. Kerndoelen Basisonderwijs, januari 2002
http://www.minocw.nl/documenten/brief2k-2002-doc-1342a.pdf (dit is een directe link naar de pdf)
Mag je binnen komen? Haas is ziek.
Op alle informatie van deze site is copyright van toepassing.